社會學程紀錄

社會學程紀錄
6/1 6:30

到場教授：沈秀華、陳瑞樺、古明君、姚人多、吳泉源
系辦：孫立梅

吳泉源
這個學程是社會所提供的，我先說一下教育目標。在這個學士班的課程架構下，社會所課程的創立目標有兩點，第一點是培養人才、促使接近社會脈動，培養思考批判的能力，但不是每個人都適合學術，所以第二點是希望能夠培養學生的社會學素養，並應用在之後的事業上。第一，提問題，第二是能夠回答，如古老師、陳老師的研究法，第三是實踐能力，要能會蒐集資料，培養核心能力，這些目標落實在課程規劃上。第一個，把學科基礎深化；第二個，醞釀在地的關懷，展現在老師、學長姊的研究上；第三，培養思考批判的能力；第四，培養台灣的第二社會。比較重要的是，社會所在課程的規劃和老師的專長息息相關。

社會所四個領域：經濟社會學、政治社會學、性別社會學、文化社會學
兩組為當代中國研究、一般社會學，理念是走在時代尖端、跨領域，在台灣的產業變遷中，需要的是跨領域的人才。

陳瑞樺
首先為各位說明一下社會所開在社會學程的課程。不管將來要不要讀社會學研究所，在讀過社會學程之後，要能學會三項能力，在以後能在社會上發展。第一個是提問能力，第二個是回答能力，第三個是實踐能力。首先是必修課程，古典社會學理論、當代社會學理論、社會學研究方法一和二，在量化研究上也有安排社會統計。現在的整個社會型態跟以往截然不同，社會學的理論訓練就是要讓大家理解社會的轉變；我們面臨了資訊化的社會、風險社會，我們要認識這些社會跟以往的社會有什麼樣的不同。我們怎麼看人們把塑化劑當成起雲劑添加到食品裡，以及大埔農民的訴求、蔣為文批評黃春明等等，社會學研究方法就是希望能夠幫助大家從觀察社會現象，了解如何問問題。
除了必修課之外，依據四大領域也開一些選修課。如下學期開的當代性別議題、博物館與社會等等。幫助大家培養洞察力。

洪梓恩
我是社會所一年級，之前念人社系。老師提到社會學在探討當代社會和以往的不同。我對社會學的感覺有一個一直沒有太大的改變，我們在學的東西過沒多久就被淘汰，那知識性的東西重要性在哪？我認為應該在我們如何觀看，社會學是另一個不同的看世界的角度。我們總是對世界產生好奇，會提問題，如果我們用社會學的ｓｅｎｓｅ來看充斥著世界的各個問題。我會覺得說，社會學培養一個ｓｅｎｓｅ，用不同的角度來看這個世界。剛剛老師說到很多社會所的事情。作為一個學習社會學的過程，這個尋找答案的過程是很有趣的。因為這是我們學到的東西，這種東西也許會不開心，但我認為是學社會學的好處與壞處，永遠都會有不同又新的問題，你也可以把他當作一個挑戰，會帶有很多情緒。我不相信有什麼永恆的知識，所以我在這裡就講感覺。

吳泉源
我們為了方便大家修課，錯開必修課時間（詳細時間請洽系辦）
我們會擋修社會學導論，台現國沒有擋修，但建議修讀
建議在四大向度裡選修兩面向

沈秀華
社研法二是我開設的
從謎題到做出研究成果來
其他會開的課是性別研究學程的課，大部分也會和社會學程共用學分
研究領域是移民、性別、全球化、中國台商

姚人多
念社會學家可以幹嗎？
可以當總統，比如巴西當總統是社會學家；台灣最好的是當政務委員
他不確定才有美感，社會學去考研究所還不錯，可以和其他社會系競爭
我都在開大一的課，如果我可以開課的話，大致上兩門課，一是當前台灣社會問題，二是台灣人權爭議事件研究，如果我有開選修的空間吧

古明君
我們的學程有些是很基本的功夫，念社會學相關研究所，都可以在這邊學到
想要了解社會現象，是可以在社會學程中學到基本的理解，開拓大家對社會的想像，學到釣竿
我開的是社研法一，教問卷設計，最近是到校外去做研究，讓大家對新竹有更多了解
我還會開的課是文化社會學相關的，這幾年開的是文化政治

吳泉源
還有一些老師是和中研院合聘的，具海納百川的概念，比如謝國雄老師
如果你不認識她，你註定要失敗：一定要認識立梅姐！

孫立梅
關於系上的事都可以問我

蘇子翔
交大客家文化學院的人文社會學系轉來，因為學習氣氛好和哲學課程多轉來
我很早就決定選甚麼學程，因為擔心修不完
覺得哲學和社會學很搭，就選這兩個學程
大三下才決定讀社會學研究所
要試著碰撞，從社會學到哲學是慢慢貼近實在的過程，把例子講清楚
現在是清大社會所碩一
一直都以人社系的訓練為自豪，每個學科都觀看社會的視角，要每個學科權衡之後，才知道怎麼看
希望大家在人社系學得開心，有緣分來讀清大社會所

徐珮瑄
我轉學來這的原因是人社是跨學科的學制，學科的分野沒有想像中那麼大
我選社會學的原因是我喜歡它看事情的方式
我在這裡學到的是如何提問、解答和回答的方式
會比較懂怎麼寫學術的ｐｒｏｐｏｓａｌ，對考研究所有幫助
研究所的課和修大學部的課不一樣，這不是不好

吳泉源
國際化的時代已經接近了，課堂上有來自不同國家的學生，以經濟與社會課程為例

洪梓恩
社會學給我的訓練很紮實，就是想說去考筆試（而不是推甄），在那個時間做我想做的事情

蔡宜文
我在人社系時，修的社會學課程不多，比較多的是性別研究
除了必修，並沒有規劃修甚麼課程以考社會學研究所
大一修了很多人類學課程，是用排除法而修了社會學程
魅力是在包容我這一個人在裡面，我是來自比較傳統的家庭，它給我一個力量去講看到的現象
要珍惜人社系，雖然你選了社會學程，還是可以修很多課，用不同角度去看事情

謝嘉心
人社系畢業，就是系上網站照片上的那個人
社會學程就可以給你考社會學研究所的能力，如果要考清大的社會所，所上老師很歡迎，面試時看到老師，會比較有親切感
沒考研究所的話，它也是能給你思考方式，比如在公關、資訊傳媒領域
辦行銷活動也是能貼近當地脈絡
例：徐蓓婕，婦女新知開拓組主任，星期五來清大與沈老師對談
最重要的資產是凌厲的眼光和溫柔的心

莊棨惟：我該怎麼知道我適不適合讀社會學？
姚人多：你有沒有想過如果你是讀電機的話，會不會這樣問？
沈秀華：先嘗試才知道適不適合
陳瑞樺：到底作為一個知識的主體，我想要具備怎樣的認識、能力？什麼樣的學科可以提供？這時候的問題在於，是我們要不要選擇社會學。
姚人多：如果你看我們現在的書單，你覺得很痛苦是正常的，真的是很正常的現象，不要把現在的你當成是必然的你。以大二的你來看大一的你會有很大的不同。不要太急，不要想說今天不懂，明天就可以把社會學弄懂。焦慮自己適不適合這是好事，三年後可能要考研究所，你也會再問自己這個問題。

林子璇：以後社會所新進的師資會是哪個領域的專長？
姚人多：新進老師的領域還不能確定，雖然還有一關要過，我相信應該不會有問題，運動社會學、教育社會學、族群、文化研究等等，他的論文是寫關於原住民打棒球。他也有想要開社會學導論，可見他有教學熱誠。台大社會系博士。

陳瑞樺：到底社會學程會提供我們什麼課程？在四大向度提供導論與安排進階課程，都能夠讓學生在學習上得到滿足。兩年以內，這四個學程學習都會滿足

邱博楷：主副修社會學程會有甚麼差別？
沈秀華：副修其實算以前的兩個學程各修１８學分，在學分要求上，副修就是少一個社研法二，有其他自由選修空間
孫立梅：主修３０學分就是要符合外界專業的要求，另外也差社會統計，是質性和量化不同
陳瑞樺：主修要經過兩次魔鬼訓練（社研法一二）
古明君：可以問修過的同學，社研法一二的實作性質很強，有作一些上課內容分工；最近帶到校外做研究，要問出真的問題；只要跟著階段做，就可以完成，只是好壞的差別
沈秀華：過去１８學分佔了不少必修，但以社會學研究所為目標，可能基礎訓練不足，在選課方面要考慮多修基礎課程

陳瑞樺：聽一下家瑜學長的修課經驗
許家瑜：我有雙主修，所以擠壓到社會學程的修課，在大三也只是修一些基礎必修課程，對選修課程不清楚。基本上有投資就會有收穫，但不一定會表現在成績上面，老師們也會激勵學生，課程不算太輕，但是會十分有幫助，至少我修過的課都對我影響滿大的。

陳為廷：台大的修課經驗是有開讀書會、紮實的經驗，寫摘要。台大學生在那過程中很紮實地唸完很多原典，然後感覺上因為有紮實的經驗，台大的學生寫摘要且彼此自主的討論很好。相較於清大，我們就和學長姐可能比較不熟，就覺得十分焦慮。我覺得這是可以改進的地方。

陳瑞樺：清大和台大訓練出來的差異？有沒有在座的研究生可以發表想法？
珮瑄：我覺得，大學生活不是只有理論，我覺得念社會學對我來說不是只有讀書，所以我覺得還好。

謝嘉心：我覺得真的有差。感受到台大的學生基礎比較深厚。但不用妄自菲薄，他們可能有很好的讀書會和知識背景，但這些我們可以補充，我們有的優勢是跨學科、跨領域，這是跟他們相處可以明顯感受到的。

蘇子翔：有時候覺得自己不認真，看心情。我深切地感受到，台大的跟我們很不一樣，就像是教派裡面最正宗的，他們對理論家如數家珍。有時候感到一種莫名的壓力，也沒有說要打混，當時也沒有修那麼多，理論課不可能讀那麼多，但掌握到的是基本的概念，我們比較好的部分在於比較有創意的想法，比較不像傳統的社會學。各有各的好處，如果我們把他們當朋友，交流的話就不錯。我蠻喜歡團體的學習方式，大家的想法都不一樣，互相交流。

宜文：我不覺得我關心的部分會有不足的地方，但是在社會學領域上我就覺得有不足的部分。人都會活到很老，我是覺得理論這種東西不用在二十多歲就念完，以後再接觸也沒什麼不好。

姚人多：就是隨著台大的刻板印象來幫助想像。比如說社會學導論人家學一學期，我們學半學期，我有意識到，所以這學期台現國就有開一些比較重的課，有念的話你們不會輸人家。我不相信說，台大的學生會對這些東西的掌握會比你們多，像是在現代國家這方面。

東海社：社會學有很多的面向，比如說研究方法他本身也有理論。每一個人手上都可以掌握到不同的能力，我是從東海社會來的，我念的不會比台大社會紮實，或是沒有比他們多，但是我還是站在這裡，所以不用妄自菲薄。

陳瑞樺：在座的人不是每個人都會念社會學，在學習過程中希望大家要能開闊心胸接受各種不同的知識。我覺得能力更重要，比如說姚老師帶大家一年的課，他是要大家理解當代社會是怎麼樣的，當能夠掌握到這些理念之後，布瑞迪厄、涂爾幹等等的說法就不是那麼重要。以後團體合作的時候，你會跟大家說布瑞迪厄說什麼嗎？那反而只會阻礙合作。重點在於關心問題的癥結。

潘醇：我有個焦慮，當我們講到人社的專長是跨領域、有創意等等。到底人社的多元探索能夠在社會這個學門上有什麼幫助？
陳瑞樺：我覺得依照剛剛提的精神，在我自己看起來，所有這些學科給我們的是資源，不是限制，人社的架構設計就是要給予不同限制有一些理解。有些問題不是從社會學訓練中才能得到的。在社會學我們開的課程裡面，確實是主要開在社會學傳統裡面，當我們在社會學裡面提供四大面向的選修時，其實已經內含了不同面向的認識。社會學程裡面，他是我們努力的一個方向。我不覺得單就社會學程就可以完成所有的社會學訓練，只是他扮演了一個十分重要的角色。

姚人多：我每次送ｐａｐｅｒ的時候，總是把一份送往社會學家，一份送給歷史學家。跨領域是一個理想，譬如歷史學家在意史料的根據，他們的專業眼光就在這邊，還會認為理論太多、概念太多，歷史事實的敘述不夠等等。這個過程有些沮喪，但也是有一些挑戰，我現在寫東西主要是給歷史學家看的，他們主要是我的對手，這過程中會有很大的樂趣。

陳瑞樺：在兩個問題。

學妹：在跨領域的過程中會遇到什麼衝突？如果我主修社會學，那副修經濟會不會衝突很大？感覺跨領域要有包容性才能夠學得到東西，不然就只是在自己的矛盾不斷衝突。
姚人多：基本上社會學家跟每個學派都很難處好。選修社會學程如果選另外一個學程都可能會有衝突。那如果是經濟的話，可能衝突會比較大喔。不然他們為什麼要離開人社院？
學妹：那如果基本上是矛盾的話，為什麼人社會有這樣的安排？
姚人多：和諧是想像的，衝突才是真實。我認為你應該以這樣的科學家為目標，他們寫的作品也會影響到學科之外的領域。可能追求的過程會有一些矛盾和衝突，那如果你發現這些衝突這是好的。
古明君：假如你是有一些清楚的愛好，那你就當成主修。你得想辦法圍繞你的核心，你的學習資源不能只局限於課程上，要以你為主體來想。那很可能你不清楚你的喜好，那有可能你就要善用你作為學生的優勢，嘗試對話、挑戰，有一種方法在衝突之間可以得到兩種不一樣的視野，可以使自已拿來做武器，承受這些，並且發生對話。在不一樣的學科周旋，可以不斷的學習、碰撞，雖然可能會分裂，我覺得可以用學生的優勢。
姚人多：人生不是只有主修跟副修。
沈秀華：社會學家有一些自我期許，社會學是一種悲劇美學的學科。有一些事情你想要去追，可是你永遠追不完。
陳瑞樺：我很替你們高興有這樣的機會同時學習，這是在一般的專業學程學習所沒有的機緣。邀請你接受不同學科看世界角度的挑戰，你會在這之間學到很多東西。