語言學程說明會 重點摘錄

語言學程說明會 重點摘錄

紀錄者：陳其

（非逐字稿）

曹逢甫教授（語言所所長）：

人社有許多的專業領域，希望大家在對各個領域有了解之後，在選擇自己所想要的學程。辦這次說明會，主要就是提供各位同學語言學的資訊，看看語言學學的內容是不是符合同學的期待。

曹逢甫教授：

國高中的時候，國文課本的文言文很多，而上課大部分的時間都花在課文內容／意義的講解。語言學的知識可以告訴你為什麼要學文言文，為什麼要學白話文；或者是之前在吵閩南語應該要用何種方式拼音，當初有討論過是不是要用注音來拼音，不過語言學的研究可以提供資訊，用注音符號是拼不太出閩南語的某些因的。這裡是簡單的介紹一下學習語言學會有什麼功用。

張月琴教授：

教語言學其中一部分就是在教世界上所有可能的音，教大家怎麼去發這些音。當然，在發這些音之前，要先了解自己的發音器官，進而去了解發音的方式，這些都了解了，學語言就會學得非常快。

另外，有些音很受歡迎，例如「降」（「這樣」的簡稱），語言學就會教你去了解為什麼有些特性的詞彙會被大家簡稱，它的原理／規律是什麼？語言學就像是一幅抽象畫，有抽象的美，學語言學就是要去追求抽象的美，然後去追尋語言的規律。

羅德晶教授：

（因為教授是說英文，有遺漏／翻錯／曲解意思的話請見諒）

（開頭第一段不知道教授是在介紹她研究的專業還是介紹語言學在學哪些內容）……研究語言如何在各個文化中被應用，也就是在研究語言的文法（例如會比較各語言的語句結構）。

社會語言學：研究階級、性別等社會身分，如何有不同的語言表達方式與互動方式（非語言表達）。

歷史語言學：研究南島語、語言的發展／傳遞過程，例如台灣與澳洲之間原住民族語言之間的關係。

語言學不僅僅是在學習文法，也就是說，語言學不只是在教／研究每個語言的語句結構、動詞放哪裡之類的，而是還有很多其它的領域，例如社會語言學就是個例子。

蘇宜青教授：

像在語言學導論這堂課，教你的就是一套方法，可以去分析語言，可以去分析你熟悉的語言、正在學的語言、甚至是完全陌生的語言。除此之外，還可以去研究腦傷病人其語言表達如何被阻斷，大腦的哪些部位是控制／維持哪種語言的表達能力，例如不同種類的腦傷，可能有的是會造成語句錯亂，但講的東西是有意義的（就是文法錯亂的意思），而有的可能是可以講出一大堆東西，但皆無所旨。再來就是研究兒童的語言發展。

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學語言學不等於要學很多種語言。語言學在二十一世紀這個跨領域的世紀，就不再只有以往的語言學五大領域（就像前面教授提到的，還有社會語言學、心理語言學等）。

另外，台灣這個地理位置還不錯，有很豐富的資源來研究語言學。

大學的時候有修第二外語，是修俄文，那時侯覺得俄文很雜很亂很難學。之後修到的語言學概論，發現很多理論都可以用在第二外語上，這對學習外語非常的有幫助。

語言學也會教你去思考每個語言在試圖去表達某個概念、或是要去指涉某個物件時，都會受到使用那個語言的文化背景的影響。例如閩南語的「我們」有兩種說法，其中一種的我們有包括我，另一種則無；台灣閩南語的一隻傘是唸一「隻」傘，而港澳地區的閩南語是唸成一「張」傘。